“我们将书院营造作为激活社区文化的契机，通过提案修补城市现有的空间环境，同时把周边有价值的文化脉络梳理、显影出来，希望能‘滋养’未来这片城区，以两个新学校的建筑设计来编织更理想的城市空间和更丰富的城市生活。”
地块上分布着住宅、工业园区和城中村，村口一棵百岁大榕树下的大王伯公庙至今香火不断，北侧几百米处有客家围屋七星世居，南北两山一树形成一条微弱的城市自然文脉。东北角围龙书院（中小学）紧邻城市干道，西南的围屋学社（小学）有小河流过，中间有一个高层住宅小区。
整体鸟瞰图 © TAL
围龙书院（小学初中） © TAL
围屋学社（小学） © TAL
客家文化里核心聚落形态 —— 围屋，具有强烈的领域感和丰富的院落空间，我们从这一传统建制中汲取灵感，用现代建筑语言重新诠释围屋的空间逻辑，希望探索基于地域类型研究的场所营造，重塑校园边界，实现书院的社区共享，并探讨系统性创新的公共空间管理策略。
围龙书院（小学初中） © TAL
围屋学社（小学） © TAL
围龙书院（小学初中）© TAL
围龙书院（小学初中） © TAL
围屋学社（小学）© TAL
围屋学社（小学）© TAL
围龙书院（龙岗区教科院附属实验学校）
围龙书院以客家围屋式的连续水平体量回应周边城市的超大尺度和过度垂直性。通过基地边界密度的叠加，营造围合的书院体量，给学校内部让出了岭南园林般丰富的庭园空间。
围龙书院（小学初中）轴测图 © URBANUS
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沿场地边界共享功能空间、在首层对城市开放骑楼街道界面以及向社区开放廊道，形成了学校与社区交互的复合界面。
围龙书院（小学初中）分解轴测图© URBANUS
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设计创造性地提出“书院单元+游廊聚落”的空间模式，将传统围屋的院落体系解构为几个独立书院单元，对应不同学段的教学需求。
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低年级书院以圆形的坡道环路与趣味性空间激发探索欲望；中年级书院通过开阔的拼色运动庭院鼓励活泼自由的奔跑； 高年级书院则是通过静谧的庭院与植被，营造专注与交流并重的学习氛围。
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围屋学社（龙岗区教科院附属第一小学）
围屋学社场地形状不规则且周边高楼环伺，外折内圆的平面形态将基地使用最大化，设计策略回应高密度环境的同时，力图缝合碎片化的空间肌理并重新植入社区的文化与精神性内核。
围屋学社（小学）东南向轴测图© URBANUS
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在强调上部围合的同时，将学校与社区可共享的文体功能置于底层。中心大面积的运动场可为社区提供大型活动的舞台空间，增强社区凝聚力。
围屋学社（小学）分解轴测图 © URBANUS
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建筑语言从客家民居中汲取灵感，结合本地气候与学校的功能需求，多元的立面语汇回应了高密度校舍在遮阳、通风以及私密性与开放性等方面的问题。
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设计分析 © URBANUS
总平面图 © URBANUS
围龙书院（小学初中）局部剖透视图 © URBANUS
围屋学社（小学）剖透视图 © URBANUS
模型照片 © URBANUS
模型照片 © URBANUS
模型照片 © URBANUS
模型照片 © URBANUS
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