艺术与设计 - 同济原作：融通基盘上的立体校园

建筑以六组递进式合院组织教学、实验、行政与公共活动功能，在有限用地中实现动静分区与空间层次的逐步展开。首层布置特色教室与共享学习街巷，连接城市界面，形成可渗透的公共边界；二层连续长廊构成风雨无阻的校园环路，串联操场与教学组团，既是日常出操与通行的主要路径，也是承载着交流与停留的活力间层；三层及以上设置教室教学空间，通过与活力间层相连的纵向宽敞的景观楼梯联系各院落空间，构建起多层次、可参与的学习场景。

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项目背景与建设条件

项目位于徐汇区华泾镇，西至景洪路、南至恩乐路，北接华建一街坊，东临西新港。基地用地面积为24749.7平方米，拟建36班完中。

▲融通基盘上的立体校园 ©章鱼见筑

▲晨景鸟瞰 ©章鱼见筑

项目主要面对两大挑战

一是用地条件与周边环境叠加形成的空间约束。基地用地规模有限，容积率为1.5，生均用地面积仅17.15㎡/人，低于规范要求的18.48㎡/人，同时，南侧已建成80m高层住宅，对校园日照形成明显遮挡，基地仅北侧及西北角区域可满足普通教室3小时日照要求，整体可建设余量偏紧。另一方面，基地北侧紧邻幼儿园及多层住宅并贴近红线，进一步反向限制学校建筑的高度与体量，使校园总体布局与空间组织难度显著提升。

▲总图区位 ©同济原作设计工作室

▲北侧紧邻既有多层住宅 ©章鱼见筑

二是办学功能复合度高，对空间整合提出更高要求。项目除需满足36班完全中学的常规教学功能外，还需配置游泳池、室内体育馆、大礼堂、图书馆、校史馆、报告厅等多类型公共与特色活动空间，功能种类多、体量需求大，在有限用地条件下对建筑布局、竖向组织及共享空间的统筹整合提出了更高挑战。

▲多层次可参与的学习场景 ©章鱼见筑

设计策略

建设空间与日照条件高度受限的影响下，校园已不再是可以被单一功能与尺度逻辑轻易定义的对象。我们所面对的，是在有限用地中容纳完整办学体系、并同时回应城市环境与学生成长需求的复杂命题。我们并未将约束视为消极前提，而是将其转化为重新理解校园空间的起点。基于此，我们以“学习”为核心方法论，从城市、自然与他人三个维度进行策略回应，构建共生的校园生态。

▲生成分析图 ©同济原作设计工作室

01向城市学习

从条块分明到多维叠合的复合校园

我们从城市要素中提取空间秩序与组织逻辑，以“向城市学习”的姿态回应复杂而严苛的场地条件。校园整体布局面临多重约束，我们并未回避这些限制，而是通过对城市复合空间的转译，将其转化为校园空间生成的内在动力。

▲西北角街景鸟瞰 ©章鱼见筑

▲框景中的庭院 ©章鱼见筑

多维度的空间组织共同塑造出一种“横向开放、纵向贯通”的校园体系，使建筑在密集环境中依然保持通透、流动与呼吸感。体育场馆采用半地下布置，成为校园中的一种“城市层叠策略”：通过将功能向下延展，释放地表空间，顶层形成连续的田径跑道与天然草坪球场，在紧凑场地中实现运动、景观与教学空间的上下复合。

▲从操场看向教学楼 ©章鱼见筑

▲操场看向教学楼 ©章鱼见筑

项目在立面材料选择上以徐汇公学作为重要历史参照，以当代方式对这一文脉加以转译：建筑以陶砖与清水混凝土作为主要材料语言，陶砖延续传统校园建筑所蕴含的温度与记忆，清水混凝土则以清晰克制的构造表达回应现代建造理性。两种材料在比例、肌理与光影变化中相互交织，塑造出“可触摸、可感知、有温度”的校园气质。校园与城市、室内与室外相互嵌合。建筑通过退台、连廊、通透界面与材质回应周边尺度，既延续街区肌理，又在城市密度之中构建出一个具有开放精神与成长弹性的教育场所。

▲陶砖与清水混凝土的交织关系 ©章鱼见筑

02向自然学习

从分块分离到全域融通的生态基盘

我们向自然学习其系统性、渗透性与多样性，将校园整体构建为一个全域融通、立体渗透的生态基盘，实现建筑、教育与自然无界融合。

▲景观融通渗透的中央庭院 ©章鱼见筑

将“微缩的自然”嵌入六组合院之中，通过引入形态、尺度与季相各异的植物配置体系，种植大草坪、胡椒木、大吴风草、枫树、乌桕、银杏、朴树及蕨类等多层次、多物种植被，构建一套“合而不同”的自然图谱，使各组庭院在整体统一中呈现差异化特征，为师生提供丰富而连续的自然认知与体验模块。

▲流动开放的灰色“间层”系统 ©章鱼见筑

通过流动开放的“间层”系统，水平向游走串联各生态院落，将六组孤立的院落编织成连续、立体的绿色网络，促进人与自然的随机邂逅和全域探索。“间层”灵动变化，巧妙运用借景、对景、框景等手法，结合叠涩等建构语言，在有限的方寸间拓展视觉深度与意境，使自然景致渗透于每一个观看与停留的瞬间。

▲生态草阶柔化室内外界限 ©章鱼见筑

生态空间体系柔化了室内外界限，让阳光在立体街巷中流动，微风穿越教学庭院，植物沿廊道蔓生，使学习、运动、休憩等活动都与自然相互渗透，使校园每一层面都浸润在绿色生态之感中。

▲融通交互的底层院落 ©章鱼见筑

▲畅思院水景一角 ©章鱼见筑

▲中央庭院通向操场的大台阶 ©章鱼见筑

▲可看向城市的橙色活力转角 ©章鱼见筑

03向他人学习

从封闭教室到包容共享的无界学习空间

我们以“向他人学习”为核心，强调校园中人与人之间的共处与互动。空间成为沟通与启发的媒介，而非单向的教学容器。间层空间与院落体系共同构成了多样的灰空间系统，促进师生之间的自然相遇与交流。与此同时，校园内部设置了大量多义学习空间——这些空间既可作为阅读角、展示区、社团活动区，也可随使用节奏转化为讨论、演讲、表演的场所。它们没有被单一功能定义，而以“开放性”鼓励学习的自由发生，使教育活动突破教室边界，延伸至生活的各个角落。